TAREA 4.- REDES SOCIALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN

20 May

REDES SOCIALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN

En la anterior clase fue el turno del equipo 4, el cual nos expuso acerca de como las redes sociales se aplican en la educación.

como los equipos anteriores encargaron un trabajo de evaluación, esta vez individual.

dicho trabajo consistió en la realización de un crucigrama el cual les presentaré a continuación.

tarea4

1.   Es uno de los usos de las redes sociales dentro de la educación.
2.  Es el primer peligro del uso de las redes sociales
3.  Es el cuarto peligro del uso de las redes sociales.
4.  Es el sexto peligro del uso de las redes sociales.
5.  Es una herramienta de las redes sociales (imágenes).
6.  Es para mantener tus contactos seguros.
7.  Son notificaciones que llegan a tu bandeja de entrada.
8.   Son entradas que van cronológicamente.
9.   Es el tercer peligro de las redes sociales.
10. Es una herramienta que permite dialogar.

MARÍA MONTESSORI

15 May

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AL HABLAR SOBRE PEDAGOGOS ILUSTRES LA PRIMERA QUE SE ME VIENE A LA MENTE ES MARÍA MONTESSORI, Y NO ES POR QUE LOS DEMÁS PEDAGOGOS NO TENGAN IMPORTANCIA, SINO ES PORQUE A PESAR DE ENCONTRARSE EN UNA ÉPOCA DONDE LA OPINIÓN DE UNA MUJER NO ERA IMPORTANTE Y POCA IMPORTANCIA SUS ESTUDIOS ACADÉMICOS TENÍAN  ELLA, MARÍA MONTESSORI, CREÓ SU METODOLOGÍA SIN IMPORTAR SU CONDICIÓN DE MUJER Y LA OPINIÓN QUE LOS DEMÁS TENÍAN SOBRE LOS NIÑOS QUE TRATABA.

BIOGRAFÍA DE MARÍA MONTESSORI.

mariamontessori-1María Montessori (31 de agosto de 1870 – 6 de mayo de 1952), fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana. Nació Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia,en el seno de una familia burguesa católica. Su madre fue Renilde Stoppani, mientras que su padre Alessandro Montessori era militar de profesión y muy estricto; en esa época a lo que más aspiraba una mujer era a ser maestra, aunque en su familia se reconocía el derecho a cierta educación de la mujer.

Estudió ingeniería a los 14 años, luego biología y por último es aceptada en la Universidad de Roma, en la Escuela de Medicina. A pesar de que su padre se opuso al principio, se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma. Más tarde, estudió Antropología yobtuvo un doctorado en Filosofía, época en la que asiste a uno de los primeros cursos de psicología experimental.Fue contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales. (Tomado de Wikipedia)

maria_montessori_De un desafortunado romance con Giuseppe Montesano, psiquiatra y profesor suyo, nació su hijo Mario. La profunda desilusión que le causó el abandono del médico, llevó a María Montessori a afiliarse al movimiento feminista, del que fue representante a nivel nacional e internacional, y representó a Italia en los Congresos de Berlín (1896) y de Londres (1899).

Aunque el régimen de Mussolini la distinguió miembro honorario, acusó públicamente al fascismo de «formar a la juventud según sus moldes brutales» y al convertirlos en «pequeños soldados». Sus opiniones causaron tanta molestia en el régimen gobernante que a la doctora no le quedó otra alternativa que exiliarse. Abandonó Italia en 1933 al ser clausuradas sus escuelas y fue a Barcelona, donde estuvo viviendo un tiempo y luego se estableció en Holanda con su esposo y su hijo. Regresó a Italia en 1947 para ayudar a la reorganización de escuelas y reanudar las clases en la Universidad de Roma.

Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología. En 1906, decidió hacerse cargo durante el día de 60 menores cuyos padres trabajaban.

imagesFundó la Casa de los Niños y desarrolló allí lo que a la postre se llamaría el método Montessori de enseñanza. Todas sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos. La premisa de que los niños son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspiró a María Montessori en todas sus batallas por reformar la metodología y la psicología de la educación.

images (1)En 1949 se estableció definitivamente en Amsterdam, y ese año publicó su libro The Absorbent Mind. En 1950 fue nombrada doctora honoris causa por la Universidad de Amsterdam. En tres oportunidades fue nominada para el Premio Nobel (1949, 1950 y 1951). Falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método.

 LA IMPORTANCIA DE MARÍA MONTESSORI.

images (3)La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.

Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores.

CONCEPCIÓN DEL NIÑO

images (4)El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.

SU VIDA QUEDA PROYECTADA EN LA PELÍCULA “MARÍA MONTESSORI, UNA VIDA DEDICADA A LOS NIÑOS” LA CUAL PRESENTO A CONTINUACIÓN.

PRIMERA PARTE.

SEGUNDA PARTE.

POR LO ANTERIOR CONSIDERO A MARÍA MONTESSORI UNA PEDAGOGA ILUSTRE TANTO DE SU ÉPOCA COMO DE LA NUESTRA.

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¡¡FELIZ DÍA MAESTRO!!

15 May

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¡¡MAESTROS!! ¡FELICIDADES!

Gracias maestros, por hacer de mi estancia en la escuela
No sólo un lugar de exámenes o  tareas
Sino un hogar  que me cobija y mi éxito anhela
Enseñando  a sopesar las mareas.

Sabes llenar los  días,  lo mismo de amor que de exigencias
Con tu dedicación y entrega,  orientas  mis inquietudes
Paciente comprendes  cada  locura  y das sosiego a mis ansias
Eres  cómplice en mis juegos, travesuras y vicisitudes.

A ti, que  consagraste tu vida a la mía,
A ti, que me diste tu mano, para subir un peldaño,
A ti, que distribuyes tu  tiempo  para ser mi guía,
A ti, que te esmeras toda tu vida y no sólo  un año.

Gracias maestros,
por  demostrarme en cada momento su vocación,
por sembrar en sus pupilos, firmes ideales,  nunca de ocasión,
por enseñarme que una profesión se estudia por convicción.

POR LA PASIÓN QUE PONEN DÍA CON DÍA EN NUESTRA EDUCACIÓN, GRACIAS.

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TAREA 3.- TICS PARA PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES.

13 May

Nuevas Tecnologías Aplicadas a  la educación de  personas con necesidades especiales.

¡Hora de la exposición numero tres!

En mi clase de nuevas tecnologías expuso el equipo tres el cual nos hablo acerca de algunas de la nuevas tecnología que se aplican a la educación de personas con necesidades especiales, como los equipos anteriores nos pidieron hacer un trabajo de evaluación el cual consistió en un cuestionario que a diferencia del equipo anterior fue de manera individual.

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El cuestiornario fue el siguiente:

EQUIPO 3

¿Cuando se considera que el alumno presenta necesidades educativas especiales?

R: Cuando requiere, durante un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas.

¿Hacia quienes se dirige la educación especial?

R: A aquellos que presentan una discapacidad, un trastorno generalizado del desarrollo o un trastorno grabe de conducta.

Menciona al menos dos recursos visuales que ayuden a la enseñanza de un ciego

R: Calculadoras parlantes y  lupas amplificadoras de pantalla.

  1. Menciona un recurso motriz que ayude a la enseñanza de una persona que no tenga alguna de sus extremidades

R: Pantalla touch.

  1. Menciona cuales son el software libre para la educación especial y de qué trata cada uno

R:

  • Gcompris. Juegos educativos para niños de entre 2 y 10 años.
  • TuxPaint. Se trata de un programa de dibujo libre. Es adecuado para niños a    partir de 3 años.
  • Tux Typing. Es un programa que mediante un divertido tutor enseña a los alumnos a escribir a máquina. No importa la edad.
  • Atnag. Se trata de una herramienta para la creación de actividades específicas en las etapas de educación infantil y el primer ciclo de primaria.

¿Cuáles son las tecnologías de apoyo en el aula?

R: Sistemas de reconocimiento de voz, Teclados alternativos, Dispositivos alternativos al ratón, Sintetizadores de voz, Magnificadores de pantalla, Lectores de pantalla y navegadores hablados

Menciona 3 ventajas de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

R: Interés, motivación e interacción

Menciona 3 desventajas de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

R: Distracciones, pierde tiempo y ansiedad

¿A qué se le conoce como discapacidad intelectual?

R:La discapacidad de una persona en relación con sus capacidades intelectuales, su conducta adaptativa, sus interacciones sociales y su contexto.

¿Qué se debe considerar para el diseño de material educativo utilizado en personas con discapacidad intelectual?

R= Utilizar un lenguaje claro. No sobrecargar la pantalla con información. Emplear íconos gráficos o lo suficientemente descriptivos para ayudar en la navegación, Apoyos alternativos de comprensión a través de recursos auditivos, gráficos y/o de texto, etc.

¡FELIZ DÍA DE LAS MADRES!

10 May

¿CELEBRAS EL DÍA DE LAS MADRES?

¿SABES CUÁLES SON SUS INICIOS?

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LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS CELEBRAN EL DÍA DE LAS MADRES AUNQUE EN REALIDAD NO SABEN DE DONDE PROVIENE Y COMO SURGIÓ ESTA CELEBRACIÓN.

Aunque aprobado en 1914 en el Congreso norteamericano, fue fruto de diversas experiencias anteriores.

ReaEn la mitología griega Rea era la madre de los dioses Júpiter, Neptuno,  Plutón,  Zeus, Poseidón y Hades, entre otros. A ella se le rendían espléndidos honores en la Antigua Grecia, y de éstos se dice que viene el origen de celebrar el Día de la Madre.

Más adelante los romanos acabaron llamando a esta celebración La Hilaria, que se celebraba el 15 de marzo en el templo de Cibeles, donde durante tres días se hacían ofrecimientos. Los primeros cristianos, transformaron esta celebración en honor a la Virgen María, la madre de Jesús.

mother_2503525bEn el siglo XVII, en Inglaterra, se instituyó un día de la madre muy parecido al actual. Estaba destinado a que los sirvientes, al menos una vez al año, pudieran visitar a sus madres sin perder la paga que les correspondía aquel día de trabajo.

images (2)Julia Ward Howe fue una heroica mujer americana, que exhortó a todas las madres a unirse contra las guerras, a raíz de la guerra franco-prusiana que se estaba produciendo. Reclamó un Congreso Internacional de Mujeres en favor de la paz, pero su propuesta no fue muy bien acogida en un inicio. Tres años más tarde logró realizarlo en 18 ciudades de EEUU por el Día de la Madre.

En 1905 fue cuando Anna Harvis se quedó huérfana. Su madre había sido una luchadora ferviente en favor de la paz, destacando por su colaboración en los cuidados de los heridos durante la Guerra Civil estadounidense.

A raíz de la muerte de su madre, Anna Harvis inició una fuerte campaña enviando cartas a personalidades de la política pidiendo que se reconociera el segundo domingo de mayo –aniversario de la muerte de su madre- como el Día de la Madre. Así fue cómo en 1912, para apoyar la iniciativa, se creó la Asociación Internacional del Día de la Madre, y el Congreso americano aprobó la propuesta finalmente en el año 1914.

images (1)En la mayoría de los países del mundo, como España, Portugal, Hungría y Sudáfrica, se festeja el primer domingo de mayo el Día de la Madre. En el mismo mes, pero en día distinto, lo hacen otros como Guatemala, Bahrein, Malasia, Pakistán, México…

img_4723Hay países que han adoptado fechas distintas en relación a acontecimientos propios de la nación, como es el caso de Nicaragua que lo celebra el día 30 de mayo por ser el día del cumpleaños de la suegra del presidente  Somoza.

Da igual la fecha, da lo mismo el día que se elija… porque lo que está claro es que ese día es un brindis por todas las madres del mundo.

imagenes-dia-de-la-madre-2Las madres son el aliento de vida, ejemplo de esfuerzo y sacrificio, renuncia y entrega, amor y comprensión. Son quienes transmiten la alegría que embarga en el hogar, las que sostienen con su sonrisa y afecto a todos los que la rodean. Son puerta de esperanza, amigas y consejeras, las que logran convertir en realidad los sueños de sus hijos. Son, en definitiva, el Amor con mayúscula..

Un día para celebrarlo es poco, comparado con la grandeza que supone tan gran maternidad. Como José Fernández del Cacho escribió: “Una madre tiene algo de Dios y mucho de ángel”. Pues demos gracias a todas las madres, nuestros ángeles, por ser las que realmente velan por nosotros.

 

Gracias Mamá!

TAREA 2.- EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DISTRIBUIDA

7 May

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA DISTRIBUIDA  

Ahora fue el turno del equipo dos, el cual le toco exponer hacer de cuales son los tipos de evaluación que se utilizan en la enseñanza distribuida.

Ellos a diferencia del equipo uno, como instrumento de evaluación nos encargaron la elaboración de un mapa conceptual en equipo, por medio de la herramienta google docs el cual mostraré a continuación.

D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7REALIZADO POR EL EQUIPO NUMERO CINCO!!

 

TAREA 1.- EDUCACIÓN EN LINEA

6 May

EDUCACIÓN EN LINEA 

 ¡Ha exponer se ha dicho!

En mi clase de nuevas tecnologías iniciaron las exposiciones y el primer equipo expuso sobre el tema de  la Educación en linea, a continuación se muestra la actividad que el equipo pidió que realizáramos como evaluación de la clase.

Esta evaluación consiste en una sopa de letra donde tuvimos que buscar las palabras indicadas en la sopa de letras seguido de la conceptualización de estas.

Sopa de letras

Instrucción: Descubre las siguientes 10 palabras en la sopa de letras y a continuación conceptualízalas.

lizbeth carvajal garcia

  1. Educación en línea: Es concebida como una  estrategia educativa que se basa en la aplicación de la tecnología en la enseñanza sin las limitaciones como el  lugar, tiempo, ocupación o edad del  estudiante. Este tipo de educación se concibe como educación no formal y permite integrar a personas que, por motivos culturales, sociales o económicos no se adaptan o no tienen acceso a la educación convencional.
  2. Chat: Es un sistema para conversar de manera escrita y en tiempo real con otros usuarios de internet, sin importar en que parte del mundo se encuentren.
  3. Interactiva: En esta característica de este tipo de educación el estudiante adopta tiene un papel activo ya que él decide tanto el ritmo como el  nivel de trabajo en el que trabaja. Además de que él es el que interactúa con el contenido, el facilitador,  y con los otros usuarios.
  4. Sincrónica: Esta característica le permite que los estudiantes  participar en tareas o actividades con varios usuarios sin importar el lugar en que se encuentren, lo que la diferencia de la otra característica que es la asincrónica es que esta es en tiempo real en el cual mantiene comunicación con otros usuarios o maestros por medio de video conferencias, audio, video o chat.
  5. Profesor: el profesor para este tipo de educación tiene que cumplir con características especificas debido a que más que un maestro o un profesor este es más como un orientador en el proceso de aprendizaje aunque también tiene que proporcionarle al alumno información extra que le servirá a que este complemente la información ya obtenida, al igual que tiene que motivar al alumno y ayudar a la evaluación del mismo.
  6. Foro de debate: Los foros de debate le permiten al alumno en línea expresar su opinión acerca de un tema en específico, una característica importante de esto es que los comentarios expresados en dichos foros son de manera informal, ejemplo de estos lo encontramos en los blogs donde una comunidad comenta libremente sobre un tema en específico.
  7. Acceso a recursos: Al hablar de acceso a recursos estamos hablando de unas de las ventajas que nos ofrece la  educación en línea debido a que es muy fácil acceder  a este tipo de educación un ejemplo sería la facilidad con la que hoy en día tenemos acceso tanto a la computadora como al internet.
  8. Asincrónica: Esta es un tipo de educación en línea que se da de manera diferida, a diferencia de la sincrónica que es en tiempo real la asincrónica le da la libertad al alumno de desarrollarse al ritmo que él lo prefiera sin la necesidad de estar en línea al mismo tiempo que su maestro y otros usuarios.
  9. Alumno: En el caso del alumno se necesita que cuente con una buena organización para cumplir con los tiempo que este tipo de educación pide, al igual de que tiene que administrar muy bien su tiempo, tienen que tener la motivación de estudiar independientemente, tiene que estar consciente de que le tiene que dedicar un estudio mayor al que se da en la educación tradicional y por supuesto tiene que contar con un dominio básico de la nuevas tecnologías integradas a la educación.
  10. Limitaciones Tecnológicas: desgraciadamente todo tiene sus desventaja y una de las desventajas de este tipo de educación son las limitaciones tecnológicas  esto es que no todas las personas tienen la facilidad de contar con una computadora o con una red inalámbrica para lograr contar con este tipo de educación ya que estos dos recursos son esenciales.
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Nuevas Tecnologías en Educación

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El presente blog es un ejercicio docente para que el estudiante de la experiencia educativa Nuevas Tecnologias vea un ejemplo de lo que es un blog educativo

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Sociedad, cultura y escuela.